Philosopher avec les enfants
L'équipe apprend à animer une discussion structurée où les élèves pensent, argumentent et écoutent.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- formuler une question ouverte adaptée aux élèves.
- installer des règles de discussion simples.
- relancer sans imposer une réponse.
- faire reformuler, argumenter et écouter des points de vue différents.
Le contenu
- Finalité d'un atelier de discussion à visée philosophique et choix d'une question.
- Cadre, rôles, écoute et circulation de la parole.
- Reformulation, relance, exemple, argument et désaccord.
- Animation d'un atelier et analyse de la posture professionnelle.
Demi-journée 1 — Finalité d'un atelier de discussion à visée philosophique et choix d'une question
Cadre, rôles, écoute et circulation de la parole
Cadre à clarifier — philosopher avec les enfants. Chacun partage son expérience des discussions avec les enfants et ses attentes pour installer un cadre d'écoute.
Séquence 1 — Choisir une question. Les apports et l'analyse de questions clarifient la finalité d'un atelier de discussion à visée philosophique. Chacun formule une question ouverte adaptée aux élèves, sans préparer de réponse attendue.
Séquence 2 — Faire circuler la parole. L'atelier vécu et les mises en situation d'animation font organiser le cadre, les rôles, l'écoute et la circulation de la parole. Chacun teste des règles simples et vérifie que chaque élève peut prendre sa place.
Premier essai commenté — finalité d'un atelier de discussion à visée philosophique et choix d'une question. La trace du matin consigne une question ouverte et des règles simples pour faire circuler la parole.
Demi-journée 2 — Reformulation, relance, exemple, argument et désaccord
Animation d'un atelier et analyse de la posture professionnelle
Des constats à la formulation — reformulation, relance, exemple, argument et désaccord. Sur la base de ce cadre, chaque personne formule ses attentes sur les relances et l'analyse de sa posture.
Séquence 1 — Relancer et reformuler. Les mises en situation d'animation font tester la reformulation, la relance, l'exemple, l'argument et le désaccord. Les participants relancent sans imposer une réponse et distinguent un point de vue d'un argument.
Séquence 2 — Analyser la posture. En mise en situation, chaque personne anime un atelier puis analyse sa posture professionnelle lors du débriefing. Chacun fait reformuler, argumenter et écouter des points de vue différents.
Synthèse présentée — philosopher avec les enfants. La synthèse finale relie les repères nécessaires pour animer une discussion structurée où les élèves pensent, argumentent et écoutent.
En pratique
- Public visé
- Professionnels intervenant auprès d'élèves en école primaire et responsables pédagogiques.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports, atelier vécu, analyse de questions, mises en situation d'animation et débriefing.
- Évaluation des acquis
- Animation d'un temps de discussion et grille d'observation des relances.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
Envie de la programmer chez vous ?
Le programme de « Philosopher avec les enfants » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 6 août 2026.