Formation continue · Climat scolaire et relations

Les émotions à l'école

L'équipe apprend à parler des émotions avec des mots simples et accompagner les élèves sans perdre le cadre.

Les enfants observent des cartes de visages et les associent à des formes avec l'aide de l'enseignante.

Les objectifs

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

aider les élèves à reconnaître une émotion.
proposer un vocabulaire simple et précis.
accueillir une émotion sans laisser passer un comportement inadapté.
intégrer des activités sur les émotions au quotidien.

Le contenu

Rôle des émotions et indices corporels observables.
Mots, images et situations pour apprendre à les nommer.
Accueil de l'émotion, limite du comportement et retour au calme.
Conception d'activités et de repères pour la classe.

Demi-journée 1 — Rôle des émotions et indices corporels observables

Mots, images et situations pour apprendre à les nommer

Questions de départ — émotions à l'école. Chacun partage ses attentes et son expérience des émotions observées à l'école.

Séquence 1 — Rôle et indices corporels. En partant d'apports et d'exercices d'identification, les participants relient le rôle des émotions à des indices corporels observables dans des situations. Un indice observable devient un repère pour reconnaître une émotion.

Séquence 2 — Mots et images. Dans des exercices d'identification et une analyse de situations, chaque personne associe des mots simples et précis à des images et à des situations. Le repère retenu est un vocabulaire simple et précis pour nommer ce que les élèves ressentent.

Synthèse du matin — rôle des émotions et indices corporels observables. Le travail du matin se conclut par un essai pour reconnaître les émotions et proposer un vocabulaire simple pour les nommer.

Demi-journée 2 — Accueil de l'émotion, limite du comportement et retour au calme

Conception d'activités et de repères pour la classe

Des repères à la conception — accueil de l'émotion, limite du comportement et retour au calme. La suite relie la reconnaissance des émotions à l'accueil, aux limites et aux activités du quotidien.

Séquence 1 — Accueil et limites. Dans des mises en situation et une analyse de situations, les professionnels testent des formulations qui accueillent l'émotion, posent une limite au comportement et favorisent le retour au calme. Le réflexe professionnel est de distinguer l'émotion, qui peut être accueillie, du comportement inadapté, qui appelle une limite.

Séquence 2 — Activités et repères. Dans l'atelier pédagogique, chaque personne conçoit des activités et des repères simples à intégrer au quotidien de la classe. Chacun vérifie que ces activités et repères donnent aux élèves des occasions de reconnaître et de nommer leurs émotions.

Dernier essai commenté — émotions à l'école. Le dernier essai montre comment parler des émotions avec des mots simples et accompagner les élèves sans perdre le cadre.

En pratique

Public visé: Professionnels intervenant auprès d'élèves en école maternelle ou primaire.
Prérequis: Aucun prérequis.
Durée: 1 jour (7 h).
Méthodes mobilisées: Apports, exercices d'identification, analyse de situations, mises en situation et atelier pédagogique.
Évaluation des acquis: Quiz, mise en situation d'accompagnement et grille d'observation.
Accessibilité handicap: Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
Effectif: Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
Lieu: Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
Tarif: Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
Délai d'accès: Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
Indicateurs de résultats: En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
Reconnaissance: Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
Financement: Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.

On en parle pour votre structure ?

Le programme de « Les émotions à l'école » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.

① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.

Adapter le programme à votre équipe

Page mise à jour le 6 août 2026.