Intelligence artificielle et école primaire
L'équipe apprend à tester des usages utiles de l'intelligence artificielle tout en vérifiant chaque production.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- expliquer simplement ce qu'est un outil d'intelligence artificielle.
- repérer des usages possibles pour préparer un cours.
- formuler une demande précise et vérifier une réponse.
- poser des limites d'usage adaptées à l'école primaire.
Le contenu
- Principes simples, possibilités et limites de l'intelligence artificielle.
- Exemples d'aide à la préparation et à l'adaptation de supports.
- Formulation d'une demande, comparaison et vérification des réponses.
- Cadre d'usage partagé, vigilance et choix pédagogiques.
Demi-journée 1 — Principes simples, possibilités et limites de l'intelligence artificielle
Exemples d'aide à la préparation et à l'adaptation de supports
Usages à examiner — intelligence artificielle et école primaire. La mise en commun porte sur les expériences de l'intelligence artificielle ; elle permet de préciser les questions à traiter à l'école primaire.
Séquence 1 — Comprendre les principes. Avec des apports accessibles, l'équipe explique simplement ce qu'est un outil d'intelligence artificielle et classe ses possibilités et ses limites. Une démonstration lui fait repérer qu'une réponse produite doit toujours être vérifiée.
Séquence 2 — Préparer et adapter des supports. Une démonstration et des essais guidés font repérer des usages pour préparer un cours et adapter un support. Les participants testent une aide sur un exemple de préparation et identifient ce qui doit être adapté à l'objectif visé.
Premier essai commenté — principes simples, possibilités et limites de l'intelligence artificielle. La trace du matin distingue les possibilités, les limites et les conditions de vérification d'un usage de l'intelligence artificielle.
Demi-journée 2 — Formulation d'une demande, comparaison et vérification des réponses
Cadre d'usage partagé, vigilance et choix pédagogiques
Des constats à la formulation — formulation d'une demande, comparaison et vérification des réponses. Chacun revient sur les repères de la première demi-journée et précise les situations d'usage à examiner.
Séquence 1 — Formuler et vérifier une demande. Des essais guidés font formuler une demande précise. Les participants comparent les réponses et repèrent, avec une analyse critique, les éléments à vérifier dans chacune.
Séquence 2 — Poser un cadre d'usage. Une analyse critique fait classer des usages possibles selon leurs points de vigilance. En atelier de rédaction, l'équipe formule un cadre d'usage partagé et y inscrit les limites fixées par les choix pédagogiques.
Synthèse présentée — intelligence artificielle et école primaire. La synthèse finale relie les repères nécessaires pour tester des usages utiles de l'intelligence artificielle tout en vérifiant chaque production.
En pratique
- Public visé
- Directions, professionnels de l'enseignement et personnels pédagogiques des écoles primaires.
- Prérequis
- Savoir utiliser un navigateur et un traitement de texte.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports accessibles, démonstrations, essais guidés, analyse critique et atelier de rédaction.
- Évaluation des acquis
- Quiz, exercice de formulation et grille de vérification d'une réponse produite.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
On en parle pour votre structure ?
Le programme de « Intelligence artificielle et école primaire » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 6 août 2026.