Formation continue · Inclusion et besoins particuliers

Comportements qui dérangent : comprendre avant de sanctionner

L'équipe apprend à décrire un comportement sans juger l'élève, chercher ce qui le déclenche, et choisir une réponse éducative avant d'en venir à la sanction.

Les objectifs

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

décrire un comportement sans juger l'élève.
rechercher ce qui se passe avant et après le comportement.
choisir une réponse éducative adaptée à la situation.
suivre les effets d'un ajustement.

Le contenu

Faits observables, jugements et effets des étiquettes.
Déclencheurs, besoins possibles et fonction du comportement.
Réponses immédiates, limites et alternatives à proposer.
Plan d'ajustement, observation et bilan en équipe.

Demi-journée 1 — Faits observables, jugements et effets des étiquettes

Déclencheurs, besoins possibles et fonction du comportement

Situations observées — comportements qui dérangent. La mise en commun porte sur les attentes, puis sur le cadre d'une observation sans jugement.

Séquence 1 — Décrire les faits. En partant d'apports et d'une observation guidée, les participants décrivent un comportement par des faits observables. Chacun distingue ces faits des jugements et des effets des étiquettes.

Séquence 2 — Comprendre le comportement. Dans des études de situations et une observation guidée, les stagiaires comparent ce qui se passe avant et après le comportement et recherchent les déclencheurs et les besoins possibles. Ces éléments deviennent des repères pour éclairer la fonction du comportement.

Synthèse du matin — faits observables, jugements et effets des étiquettes. La trace du matin consigne le réflexe de décrire les faits et d'observer ce qui entoure le comportement.

Demi-journée 2 — Réponses immédiates, limites et alternatives à proposer

Plan d'ajustement, observation et bilan en équipe

Les repères du matin, dans un nouveau cas — réponses immédiates, limites et alternatives à proposer. La suite reprend les éléments nécessaires pour choisir une réponse éducative adaptée.

Séquence 1 — Choisir une réponse. Dans des jeux de rôle et des études de situations, les participants testent des réponses immédiates, des limites et des alternatives. Chaque participant choisit une réponse éducative adaptée en associant une limite à une alternative.

Séquence 2 — Suivre un ajustement. Dans la construction d'un plan d'ajustement, l'équipe organise l'observation et le bilan en équipe. La trace individuelle consigne ce qu'elle observera pour suivre les effets de l'ajustement.

Dernier essai commenté — comportements qui dérangent. Le dernier essai montre comment comprendre une situation avant d'agir et choisir une réponse éducative suivie.

En pratique

Public visé: Professionnels des écoles maternelles et primaires confrontés à des comportements perturbateurs.
Prérequis: Aucun prérequis.
Durée: 1 jour (7 h).
Méthodes mobilisées: Apports, études de situations, observation guidée, jeux de rôle et construction d'un plan d'ajustement.
Évaluation des acquis: Analyse d'un comportement, mise en situation et grille de suivi.
Accessibilité handicap: Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
Effectif: Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
Lieu: Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
Tarif: Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
Délai d'accès: Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
Indicateurs de résultats: En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
Reconnaissance: Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
Financement: Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.

On en parle pour votre structure ?

Le programme de « Comportements qui dérangent » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.

① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.

Adapter le programme à votre équipe

Page mise à jour le 6 août 2026.