L'impact des écrans sur les enfants : comprendre et prévenir les effets négatifs dès la petite enfance

Demi-journée 1 — Observer et comprendre l'exposition aux écrans dès la petite enfance

Questions de départ — impact des écrans sur les enfants. Les échanges prennent appui sur les situations d'exposition rencontrées ; ils précisent les questions à traiter pendant la journée.

Séquence 1 — Observer les situations d'exposition. En partant d'études de situations et d'un exercice de repérage, l'équipe décrit les temps, les contextes et les usages d'écrans rencontrés dans le quotidien de l'enfant. Les stagiaires mettent en commun leurs observations et chaque personne retient un élément à préciser.

Séquence 2 — Questionner les effets possibles. Au cours d'un échange de pratiques, chacun met en discussion les effets possibles des écrans sur le bien-être, les interactions et les rythmes observés. Les participants distinguent les faits des hypothèses et choisissent un repère pour poursuivre l'observation.

Relevé d'observation — observer et comprendre l'exposition aux écrans dès la petite enfance. Chaque participant met en commun les observations recueillies et formule les repères de prévention à approfondir pendant la seconde demi-journée.

Demi-journée 2 — Prévenir les effets négatifs et échanger avec les familles

Des observations à la transmission — prévenir les effets négatifs et échanger avec les familles. Rappel des repères de la première demi-journée, retour sur les questions du groupe et application aux échanges avec les familles et l'équipe.

Séquence 1 — Construire des repères de prévention. En partant d'une étude de situation et d'un exercice de repérage, les participants élaborent des propositions adaptées aux temps d'accueil et aux besoins observés du jeune enfant. Chacun compare les réponses puis retient un repère utilisable dans son contexte.

Séquence 2 — Transmettre avec tact et cohérence. Au cours d'une mise en situation d'échange et d'un échange de pratiques, l'équipe s'entraîne à partager une observation et un repère de prévention avec une famille ou un collègue. Les professionnels ajustent leurs mots et choisissent une transmission respectueuse de leur rôle.

Le cadre réglementaire d'abord. Depuis l'arrêté du 27 juin 2025, la charte nationale pour l'accueil du jeune enfant l'écrit noir sur blanc : il est interdit d'exposer un enfant de moins de trois ans à un écran — smartphone, tablette, ordinateur, télévision. La journée part de cette règle, puis travaille la façon d'en parler aux familles.

Transmission vérifiée — impact des écrans sur les enfants. La synthèse finale réunit la reformulation des repères de prévention et l'identification de pistes de transmission cohérentes avec les familles et l'équipe.