Analyse des pratiques professionnelles
L'équipe apprend à analyser une situation professionnelle, croiser les regards et formuler une piste d'ajustement partagée.
Ce que dit la réglementation
Chaque professionnel encadrant les enfants doit bénéficier d'au moins six heures d'analyse des pratiques par an, dont deux heures par quadrimestre (article R. 2324-37 du code de la santé publique). Les séances se tiennent hors présence des enfants, réunissent quinze professionnels au maximum et sont animées par une personne extérieure à l'équipe d'encadrement, sans lien hiérarchique avec ses membres.
Notre intervention entre dans ce cadre : nous sommes extérieurs à votre équipe, sans lien hiérarchique avec vos professionnels, et nous travaillons en groupes de cinq à dix personnes. Une seule journée ne couvre pas l'obligation à elle seule : le texte impose une répartition sur l'année. Dites-nous votre organisation, nous calons le rythme des séances avec vous.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les professionnels seront capables de :
- décrire une situation professionnelle qui questionne leur pratique.
- écouter les points de vue de l'équipe et les relier à une situation de travail.
- questionner une pratique sans juger les personnes.
- formuler une piste d'ajustement à partager avec l'équipe.
Le contenu
- Décrire une situation et ouvrir l'analyse des pratiques
- Croiser les regards et formuler des pistes d'ajustement
Demi-journée 1 — Décrire une situation et ouvrir l'analyse des pratiques
Questions de départ — analyse des pratiques professionnelles. Le choix initial porte sur une situation professionnelle à mettre au travail ; un rappel porte sur les repères d'écoute nécessaires à un échange respectueux.
Séquence 1 — Présenter une situation. À l'aide d'un apport structuré et d'une étude de situation, les participants distinguent les faits, les ressentis et les questions qui émergent dans leur pratique. Chacun reformule la situation sans la réduire à une personne. Le relevé individuel rassemble une question qui ouvre l'analyse.
Séquence 2 — Écouter les points de vue. Dans le cadre d'un échange de pratiques, l'équipe met en regard plusieurs façons de comprendre la situation et repère les effets de chaque point de vue sur la pratique. Les professionnels questionnent leurs habitudes et reformulent ce qu'ils ont compris. Chaque participant formule un élément à approfondir avec l'équipe.
Point d'étape observable — décrire une situation et ouvrir l'analyse des pratiques. Une situation courte sert à reprendre la façon de présenter une situation professionnelle et l'ouvrir à plusieurs points de vue.
Demi-journée 2 — Croiser les regards et formuler des pistes d'ajustement
Des constats à la formulation — croiser les regards et formuler des pistes d'ajustement. Chacun reprend la situation travaillée et choisit les éléments qui peuvent guider un ajustement de pratique.
Séquence 1 — Croiser les regards. En mise en situation d'analyse et en échanges de pratiques, les participants confrontent leurs observations, leurs questions et leurs hypothèses de travail. L'analyse distingue ce qui est partagé de ce qui reste à vérifier dans le contexte. Chacun retient un regard complémentaire à prendre en compte.
Séquence 2 — Formuler une piste d'ajustement. En partant d'un exercice de formulation, l'équipe transforme les échanges en pistes d'ajustement concrètes et discutables. Les stagiaires choisissent une piste, précisent ce qu'ils souhaitent observer ensuite et indiquent comment la partager avec l'équipe. Une formulation d'ajustement adaptée à la situation est produite.
Le cadre de cette journée. Cette journée de formation est distincte de l'analyse des pratiques professionnelles prévue par la réglementation des EAJE : elle ne remplace pas, à elle seule, ce temps réglementaire — elle outille l'équipe pour le nourrir.
Piste présentée — analyse des pratiques professionnelles. Le travail présenté décrit une manière de croiser les regards sur une situation et formuler une piste d'ajustement à discuter collectivement.
En pratique
- Public visé
- Professionnels des crèches et des écoles maternelles.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports structurés, études de situations, échanges de pratiques, exercices de formulation et mises en situation d'analyse.
- Évaluation des acquis
- Présentation d'une situation professionnelle, écoute et reformulation des points de vue, puis formulation d'une piste d'ajustement.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous — sur place, pas à distance.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
On en parle pour votre structure ?
Le programme complet de « Analyse des pratiques professionnelles » est remis à votre structure et adapté à son contexte — parlons de votre équipe et de vos dates.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 7 août 2026.