Aider les tout-petits à traverser les changements : repères et sécurité affective
L'équipe apprend à repérer un changement et les signes par lesquels l'enfant l'exprime, poser les repères qui soutiennent sa sécurité affective, et préparer l'accompagnement d'un changement annoncé avec la famille.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les professionnels seront capables de :
- repérer les changements que traverse un tout-petit, dans la structure comme à la maison, et les signes par lesquels il les exprime.
- nommer les repères de temps, d'espace, de personnes et d'objets qui soutiennent la sécurité affective pendant un changement.
- préparer l'accompagnement d'un changement annoncé et la transmission qui va avec, auprès de l'équipe et de la famille.
Le contenu
- Les changements que traverse un tout-petit et les signes par lesquels il les exprime
- Les repères qui soutiennent la sécurité affective et la préparation d'un changement annoncé
Demi-journée 1 — Les changements que traverse un tout-petit et les signes par lesquels il les exprime
Situations de départ — changements et sécurité affective. Un premier échange porte sur les changements rencontrés récemment dans la structure, puis sur les attentes liées aux deux volets de la formation.
Séquence 1 — Repérer les changements. Après un apport structuré, les participants distinguent les changements qui viennent de la structure — passage d'une section à l'autre, nouvelle organisation, départ ou arrivée d'un professionnel — et ceux qui viennent de la maison, dont l'équipe ne connaît souvent qu'une partie. Chacun retient la liste des changements en cours dans son groupe.
Séquence 2 — Lire les signes sans les interpréter. À l'aide d'études de situations, les professionnels décrivent ce qu'ils observent chez un enfant pendant un changement : le sommeil, l'appétit, le jeu, le langage, la recherche de l'adulte. Les observations sont formulées sans leur donner de portée diagnostique. Chaque personne retient deux signes observables et le contexte dans lequel elle les a vus.
Synthèse du matin — les changements que traverse un tout-petit et les signes par lesquels il les exprime. Le travail du matin se conclut par un relevé qui relie un changement identifié aux signes observés chez l'enfant.
Demi-journée 2 — Les repères qui soutiennent la sécurité affective et la préparation d'un changement annoncé
Des observations à l'accompagnement — repères et sécurité affective. La suite reprend les observations de la première demi-journée et les met au travail sur ce que l'équipe peut poser autour de l'enfant.
Séquence 1 — Poser des repères. Au cours d'échanges de pratiques, l'équipe examine les repères qui tiennent quand tout bouge : la régularité des moments de la journée, la stabilité des personnes, la place des objets familiers, et les mots dits à l'enfant avant que la chose arrive. Les participants comparent ce qui est déjà en place chez eux. Chacun formule un repère à renforcer.
Séquence 2 — Préparer un changement annoncé. Dans le cadre d'un atelier de préparation, chacun prend un changement à venir dans sa structure et en prépare l'accompagnement : ce qui est dit à l'enfant, quand, par qui, ce qui est aménagé autour de lui, et ce qui est transmis à la famille et à l'équipe. Les propositions sont mises en commun et ajustées.
Repères mis en commun — changements et sécurité affective. Le dernier essai montre comment un changement se prépare avec des repères partagés, et comment il se transmet à la famille sans promettre à l'enfant ce qui ne dépend pas de l'équipe.
En pratique
- Public visé
- Professionnels des crèches et des EAJE accompagnant de jeunes enfants.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports structurés, études de situations, échanges de pratiques et atelier de préparation d'un changement annoncé.
- Évaluation des acquis
- Les acquis sont évalués par l'observation d'un changement dans une situation proposée, puis par la préparation écrite d'un accompagnement et de sa transmission.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous — sur place, pas à distance.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
Vous y pensez pour votre équipe ?
Le programme complet de « Aider les tout-petits à traverser les changements » est remis à votre structure et adapté à son contexte — parlons de votre équipe et de vos dates.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 7 août 2026.